Ouf, je n'ai pas écrit souvent depuis ces derniers temps. Il faut dire que les deux dernières semaines ont été une vraie course contre la montre. Maintenant, les trois semaines de prise en charge du stage sont terminées et nous sommes en semi-vacances pour deux semaines. C'est alors le temps de faire un premier bilan de notre expérience. Bilan qui est à la fois émotif et intrigant. Non seulement je veux prendre le temps de bien observer mes réussites et mes réalisations, je veux également prendre le temps de porter un jugement critique par rapport à ce que j'ai appris durant mon stage. Ma première constatation est que j'ai survécu, et ce, pas trop mal, à une classe multiâge. Situation qui créait un stress important chez moi, elle est vite devenue une situation qui m'a offert l'opportunité de me dépasser. Je reste toutefois perplexe quant aux outils que j'aurais pu mettre en place. Je crois avoir réussi à m'en sortir de façon très satisfaisante, mais je n'ai pas réussi à le faire sans y mettre beaucoup de temps et d'énergie... peut-être trop parfois. L'intégration de deux classes à des niveaux si importants et si différents m'a déstabilisée au point de ne pas avoir su comment arriver au bout de mon stage sans nécessairement travailler des activités différentes pour chaque niveau. De plus, j'ai eu beaucoup de difficulté à travailler l'autonomie des plus petits pour me libérer un peu afin de pouvoir travailler davantage avec les plus grands. Mon premier constat reste un constat de réussite, mais j'aimerais pouvoir trouver des pistes d'amélioration. Comme on parle souvent de confrontation des idées afin de permettre aux élèves de structurer leur pensée et de modifier leur conception, je vous propose donc de discuter des points suivants :
1) comment auriez-vous conçu vos activités d'enseignement si vous étiez en face d'une classe où certains élèves peuvent lire facilement (on pourrait presque leur faire lire Harry Potter) et d'autres qui ne savent presque pas lire (lire « avec » est encore difficile) ? Comment auriez-vous travaillé un livre ?
2) quels sont vos trucs pour travailler l'autonomie chez les plus petits ?
Finalement, j'ai le plaisir d'annoncer que je vais avoir l'occasion, avec mes quatre collègues, de publier mon premier article dans la revue « Vivre le Primaire ». Le sujet de mon article sera : la notation et l'évaluation qualitative, et non quantitative, observée dans ma classe belge. De plus, comme j'ai l'occasion d'être en vacances durant les prochains jours, j'aimerais bien reprendre l'habitude d'écrire dans le blogue afin de favoriser les échanges sur la pédagogie. Enfin, si vous avez des questions quant à la pédagogie belge en comparaison à celle québécoise, ne vous gênez pas ! Le but premier de ce blogue étant de favoriser l'échange et surtout, diminuer l'isolement qu'on peut vivre lorsqu'on est éloigné de nos repères !
Sur ce, bonne semaine,
Bises, Catherine xox
