Alors, me voici bien arrivée à Tournai. Je suis installée dans notre merveilleux logement et j'ai déjà eu la chance de rencontrer des enseignantes et des stagiaires belges. Lors d'un souper, mardi soir, j'ai eu la chance de côtoyer l'enseignante qui a fait du remplacement dans ma classe. Quelle ne fut pas ma surprise d'apprendre que j'étais en fait dans une classe mixte de 1re et 2e année ! Vient alors le sentiment de nervosité en moi. Deux années charnières comme la 1re et la 2e dans une même classe ? Comment vais-je bâtir mes activités afin de motiver tous ces élèves qui vont surement présenter des différences au point de vue des connaissances antérieures ainsi que de leur zone proximale de développement ? Que cela ne tienne, j'attaque ! Mais j'aimerais vous entendre sur le sujet. Qu'en pensez-vous ? Comment aborderiez-vous la question ? Personnellement, je crois que le défi est très intéressant et offre une possibilité de coopération (en ce qui concerne la gestion de classe), qui est si importante à mes yeux. Quitte à planifier des leçons modifiées pour chacun des niveaux, je crois que je vais apprendre beaucoup et même plus que ce que je m’imaginais. Mais n'empêche, un petit stress s'installe quand même en moi... à moi de le canaliser pour le bienêtre des élèves.
J'attends tout de même vos commentaires et vos suggestions !
Bises, xox
Tu parles des connaissances antérieures de tes élèves qui seront surement différentes de ce à quoi tu t'attends. C'est l'occasion ou jamais d'inclure et de pratiquer "l'activation des connaissances" dans tes leçons (et du coup de vraiment voir l'importance de cette étape).
RépondreSupprimerTout fait d'accord! En plus, il ne faut pas oublier que même lorsqu'ils ont le même âge ou presque, les élèves peuvent quand même présenter des différences à ce point de vue... Il ne faut pas se laisser duper par l'homogénéité apparente ;-)
SupprimerMylène
Merci beaucoup Annie (et Mylène),
Supprimervous avez totalement raison. Je crois en effet que j'apprendrai beaucoup dans une telle classe. Annie, peux-tu me parler davantage de ce que tu appelle l'activation des connaissances ? Simplement pour voir si c'est ce que je pense que c'est (wow, c'est clair ça non)! Merci!
Tiens: si tu fais une leçons sur les consonnes, tu leurs demande de définir c'est quoi. Et tu leur demandes aussi les voyelles (qui sait, avec le y...). Bref, savoir ce qu'ils connaissent déjà sur le sujet afin de partir de là.
SupprimerChère Catherine,
RépondreSupprimerJe suis certaine que tu sauras relever ce défi avec brio! Tout est dans la différenciation pédagogique ;-) Pour te donner qq idées, je te réfère des vidéos sur des classes multiâges, en espérant que cela puisse t'inspirer: http://www.csduroy.qc.ca/Capsules/classes_multiages/ .
N'hésite pas si tu as besoin de moi ;-)
Mylène
Merci pour tes encouragements Mylène (eh, j'ai même réussi à te tutoyer, il y a de l'espoir) ! Je vais aller voir les vidéos que tu me suggère et ne t'inquiète, si jamais j'ai besoin de toi, je connais quelqu'un qui va se faire appeler sur Skype :) !
SupprimerCoucou Catherine,
RépondreSupprimercool, no stress ...
Arlette est là pour t'aider. Tu verras, c'est une très chouette enseignante associée.
Trois outils qui aident mes étudiants à bien gérer l'organisation des classes multi-âges :
1° penser l'organisation du temps selon les 3 axes du Programme Intégré : cela aide vraiment à savoir quels sont les temps de travail commun et quels sont ceux où il vaut mieux travailler de façon séparée. Je t'envoie par mail un document sur la gestion du temps de classe.
Par ailleurs, voici une proposition d'organisation de classe basée sur ces 3 axes, mais pour le cycle 4. Cela devrait néanmoins t'éclairer un peu :
http://www.segec.be/salledesprofs/ressources/boitesaoutils/temps/temps.html#3axes3temps
2° le menu du jour, qui permet de donner aux élèves des repères temporels dans l'organisation de la classe. C'est un outil très intéressant dans tous les cas, mais particulièrement en cas de classe multi-âge. Tu trouveras une fiche descriptive ici (et quelques exemples de menus du jour pour une classe de 1re/2e ...dont la tienne! ) :
http://www.segec.be/salledesprofs/ressources/boitesaoutils/temps/temps.html#LeMenuDuJour
3° le tableau d'enrichissement : tiens, voilà une idée qui vient ... du Québec ! C'est un outil indispensable pour gérer les différences de rythme de travail des élèves. Une fiche descriptive ici :
http://www.segec.be/salledesprofs/ressources/boitesaoutils/methodologie/methodologie.html#TableauEnrichissement
On en parle quand tu veux. Amélie et Marine connaissent bien ces outils.
Christian
Je suis convaincue qu'avec tous ces précieux conseils tu sauras d’adapter rapidement Catherine!
RépondreSupprimerBon succès!
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