Déjà presque terminé

Ouf, je n'ai pas écrit souvent depuis ces derniers temps. Il faut dire que les deux dernières semaines ont été une vraie course contre la montre. Maintenant, les trois semaines de prise en charge du stage sont terminées et nous sommes en semi-vacances pour deux semaines. C'est alors le temps de faire un premier bilan de notre expérience. Bilan qui est à la fois émotif et intrigant. Non seulement je veux prendre le temps de bien observer mes réussites et mes réalisations, je veux également prendre le temps de porter un jugement critique par rapport à ce que j'ai appris durant mon stage. Ma première constatation est que j'ai survécu, et ce, pas trop mal, à une classe multiâge. Situation qui créait un stress important chez moi, elle est vite devenue une situation qui m'a offert l'opportunité de me dépasser. Je reste toutefois perplexe quant aux outils que j'aurais pu mettre en place. Je crois avoir réussi à m'en sortir de façon très satisfaisante, mais je n'ai pas réussi à le faire sans y mettre beaucoup de temps et d'énergie... peut-être trop parfois. L'intégration de deux classes à des niveaux si importants et si différents m'a déstabilisée au point de ne pas avoir su comment arriver au bout de mon stage sans nécessairement travailler des activités différentes pour chaque niveau. De plus, j'ai eu beaucoup de difficulté à travailler l'autonomie des plus petits pour me libérer un peu afin de pouvoir travailler davantage avec les plus grands. Mon premier constat reste un constat de réussite, mais j'aimerais pouvoir trouver des pistes d'amélioration. Comme on parle souvent de confrontation des idées afin de permettre aux élèves de structurer leur pensée et de modifier leur conception, je vous propose donc de discuter des points suivants :

1) comment auriez-vous conçu vos activités d'enseignement si vous étiez en face d'une classe où certains élèves peuvent lire facilement (on pourrait presque leur faire lire Harry Potter) et d'autres qui ne savent presque pas lire (lire « avec » est encore difficile) ? Comment auriez-vous travaillé un livre ?

2) quels sont vos trucs pour travailler l'autonomie chez les plus petits ?

Finalement, j'ai le plaisir d'annoncer que je vais avoir l'occasion, avec mes quatre collègues, de publier mon premier article dans la revue « Vivre le Primaire ». Le sujet de mon article sera : la notation et l'évaluation qualitative, et non quantitative, observée dans ma classe belge. De plus, comme j'ai l'occasion d'être en vacances durant les prochains jours, j'aimerais bien reprendre l'habitude d'écrire dans le blogue afin de favoriser les échanges sur la pédagogie. Enfin, si vous avez des questions quant à la pédagogie belge en comparaison à celle québécoise, ne vous gênez pas ! Le but premier de ce blogue étant de favoriser l'échange et surtout, diminuer l'isolement qu'on peut vivre lorsqu'on est éloigné de nos repères !

Sur ce, bonne semaine,

Bises, Catherine xox

Déjà la moitié du stage passé

Voilà, déjà rendue à la fin de la troisième semaine de mon stage en Belgique. Après une première semaine un peu surréelle. Une deuxième plus difficile où j'avais de la difficulté à me situer. La troisième semaine - la première semaine de prise en charge complète -, j'ai finalement trouvé ma place. J'arrive à trouver le juste milieu entre Belgique et Québec tout en restant moi-même. J'ai d'ailleurs eu le plus beau compliment que je crois qu'on peut recevoir en tant qu'enseignante: je serais comme une charmeuse de serpent mais avec les enfants. J'entre complètement dans leur monde pour les amener à réaliser des apprentissages. Ce type de compliment me fait chaud au coeur et m'émeut...Merci beaucoup!
Bises xox

Petit mot rapide

Bonjour,
  simplement pour vous laisser savoir que je suis en pleine santé ainsi que mes collègues. J'aimerais par contre, prendre quelques minutes pour mentionner que mon coeur est avec toutes les familles qui doivent se réveiller aujourd'hui en pleine tragédie. Toutes mes sympathies !

Première semaine fini, une deuxième qui commence!

Ouf, je sais, ça fait une éternité que je n'ai pas mis de commentaires sur mon blogue. Voyez-vous, ma première semaine de stage fut assez occupée pour une semaine d'observation. Étant incapable de ne pas m'impliquer dans une classe, je me suis toute de suite mise dans le bain et je suis tombée amoureuse de mes petits cocos de la 1re année et la 2e année. Ils sont tout simplement adorables. Je crois également que j'ai réussi à gagner leurs coeurs. J'ai même piloté ma première activité, de manière un peu improvisée, vendredi après-midi. En fin de semaine, nous avons eu le plaisir d'être invités à une petite soirée belge et française qui nous a permis de lâcher un peu notre fou. Par contre, dimanche, c'était retour au sérieux, car cette semaine s'inscrit sous le signe de la prise en charge graduelle. J'ai trois planifications (ou préparations) à faire cette semaine. Ce sont les premières alors je m'attends à devoir apporter des corrections. Cependant, c'est plus facile que je croyais. De plus, j'ai eu la chance d'avoir un long entretien avec mon enseignante associée afin de planifier mes trois semaines de prise en charge. J'ai eu beaucoup d'idées et j'ai la chance d'avoir une enseignante associée qui est prête à embarquer dans mes « folies ». Ce sera beaucoup de travail en perspective, mais combien de plaisir ! Bref, je suis galvanisée par la tournure des évènements ! Petit fait cocasse : aujourd'hui, nous avons eu une tempête de neige belge. Ce n'est pas comme au Québec, mais dans un sens c'est pire. C'est mouillé et froid, sans être habillée pour affronter ce climat. On ajoute à ça une panne de courant de 8hrs et l’on a une Québécoise frigorifiée dans un appartement. Petite vidéo à venir !

À bientôt,

Bises xox

Première journée de stage

Bon, alors c'est fait ! J'ai eu mon premier contact avec ma classe et mes élèves. Ce fut une très belle journée et je peux dire que mes cocos sont vraiment très mignons. Je peux aussi dire que c'est tout un marathon que d'enseigner à une classe multiâge, spécialement en première et en deuxième année. Comme nous sommes habituées au Québec maintenant, la première semaine de stage est surtout consacrée à l'observation. Et bien, pour la première fois en deux stages, j'ai pris seulement une feuille recto de notes. J'étais plus souvent en train d'aider les premières années qu'assis à prendre des notes. Ces fameuses notes, je les ai prises entre deux ou trois moments de répit afin de consigner mes observations sur mes petits choux. Imaginez-vous, pendant que mon enseignante associée (ou maitre de stage) montrait une activité aux élèves de deuxième, les petits de premières travaillaient sur l'écriture ou sur une autre activité. C'était comme avoir des yeux tout le tour de la tête, mille oreilles pour écouter les questions et une centaine de bras pour s'occuper de tout ce beau monde. Il est présentement même pas 21 h et je suis déjà au lit. Qu'est-ce que cela va être lors de mes prises en charge (dis-je avec un sourire en coin) ? Mais tout cela n'est que broutille. J'adore cette effervescence qui règne dans la classe et j'ai déjà une envie folle de préparer telle ou telle activité pour travailler les difficultés de lecture d'un tel ou pour explorer les compétences mathématiques d'un autre. Non, sérieusement, ce fut une journée au-delà de mes attentes et j'ai déjà hâte à la prochaine. Par contre, si vous avez des idées d'exercices d'entrainement pour des groupes de 1re et 2e année en mathématique et en français, je suis preneuse. J'ai bien compris que dans ma préparation de classe, je devrai toujours prévoir mille-et-une activités pour toujours garder tous les élèves occupés... sinon, gare au dérapage !

Sur ce, je vais me coucher, une autre journée m'attend. À bientôt!

Arrivée et nervosité

Alors, me voici bien arrivée à Tournai. Je suis installée dans notre merveilleux logement et j'ai déjà eu la chance de rencontrer des enseignantes et des stagiaires belges. Lors d'un souper, mardi soir, j'ai eu la chance de côtoyer l'enseignante qui a fait du remplacement dans ma classe. Quelle ne fut pas ma surprise d'apprendre que j'étais en fait dans une classe mixte de 1re et 2e année ! Vient alors le sentiment de nervosité en moi. Deux années charnières comme la 1re et la 2e dans une même classe ? Comment vais-je bâtir mes activités afin de motiver tous ces élèves qui vont surement présenter des différences au point de vue des connaissances antérieures ainsi que de leur zone proximale de développement ? Que cela ne tienne, j'attaque ! Mais j'aimerais vous entendre sur le sujet. Qu'en pensez-vous ? Comment aborderiez-vous la question ? Personnellement, je crois que le défi est très intéressant et offre une possibilité de coopération (en ce qui concerne la gestion de classe), qui est si importante à mes yeux. Quitte à planifier des leçons modifiées pour chacun des niveaux, je crois que je vais apprendre beaucoup et même plus que ce que je m’imaginais. Mais n'empêche, un petit stress s'installe quand même en moi... à moi de le canaliser pour le bienêtre des élèves. 

J'attends tout de même vos commentaires et vos suggestions !

Bises, xox

Départ imminent

Bonjour,

    je prends quelques minutes pour écrire de l'aéroport. Ça y est, nous décollons dans une heure environ. Les deux derniers jours ont été chargés en émotions et cela continue. Entre l'excitation, la nervosité et la tristesse de se séparer des gens que j'aime, l'aventure débute avec une belle dose de folie. Le plaisir que j'ai lorsque j'attends l'avion qui m'amène découvrir de nouveaux horizons est toujours aussi présent, mais aujourd'hui, il est doublé par la hâte de découvrir « mes » futurs élèves. 

Allez, je retourne savourer ces derniers moments !

À bientôt,

Catherine

P.-S. Avec ma collègue Raphaëlle, nous avons acheté de petits bonbons à l'érable... miam miam.